一、學校經營計畫

一、理想的教育藍圖:

教育是人類希望的工程，學校是實現希望的場域，所以我身為一位校長對教育有一幅理想的教育藍圖: 

(一) 與人為善的全人教育:

學校以孩子為教育主體，培育其擁有帶著走的卓越能力，挑戰未來的生活，彰顯自我存在的價值，所以應當給予一盞探照燈，讓他學著往前走，不再依賴後照鏡，用以培養良好品格、

適性揚才技能、涵養藝術人文、 創新多元行動學習、養成與人為善的全人教育。

(二) 心中教育理想的藍圖:

 而為培養學生內在涵養到外在全方位能力，期勉以一心(心寬念純)、二愛(愛己愛人)、三好(心想好意、口說好話、手做好事)、四願(卓越、自信、關懷、樂學)、

五力(品德、閱讀、體、群、美力)作為培養學生達到多 元能力指標，令其足以接受未來的生活挑戰，以此勾勒出一幅教育理想藍圖。

 二、學校經營的基本圖像:

一所學校的經營，領導者必須有明確的規劃方向與目標，而這一切的規畫皆以學校的主體中心--學生為主，所以學校的經營以學生為主體，規劃學校辦學的理念與策略，而校長必須帶領者校園的成員夥伴:行政團隊、教師專業、社區家長夥伴等共同研擬討論規畫發展的目標，下圖為學校經營的基本圖像:

三、辦學理念

   愛爾蘭詩人葉慈曾說: 「教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火」，校長帶領一個優質行政團隊點燃教育新思維，帶領一群專業專才老師創新優質教學，建立綿密網絡結合社區的友善親密夥伴關係，一同引領孩子走向屬於他們道路，成就孩子的未來，培養自主行動、溝通互動、社會參與之核心素養和21世紀的關鍵力「5C能力」強調溝通、合作、問題解決、思辨、創造的能力，故辦學理念將以「學生學習為中心主體」、以「擘劃校務創新展願景」、以「教師專業教學為優先」、以「優質行政服務為後盾」、以「社區夥伴展榮與支持」、以「空間營造建構友善環境」、以「倫理規範立專業典範」做好經營學校的第一要務，而一個有溫度的組織，就是這樣成就孩子的一切，此也身為領導者應有的使命，故我的辦學理念:

(一) 學生學習為中心主體   適性揚才-學生亮點  

                                              溫馨有愛-快樂學習  

教好學生最好的方式就是以他為主，找到他的需要與能力專長，以有教無類、因材施教的方式，不放棄任何一位孩子，孩子就能找到他人生中的春天。而學校的環境溫馨，孩子學習就開心，給與友善的學習環境是促進孩子學習動力的重要因子。

(二)擘劃校務創新展願景    多元創新-校務發展    

                                    願景共塑-共享共好

一個學校的發展要有好的領導者與好的校務規畫，校長應當理解學校文化與使命，靈活運用多元領導策略，打造學習型組織，帶領教師探討學校的本位課程，規劃學校與學生的需要，發展特色，而且要鼓勵團隊創新經營，整合校內外資源，融合傳統與創新，以學生學習為核心，建立品牌學校，成就每一位學生。

(三) 教師專業教學為優先   紫牛效應-教師專業   

                                    有效教學-樂在工作

教師教學展專業是教育重要的希望工程，故教師教學的創新、新穎的教學、才是植學生競爭能力的基石，校長帶領夥伴一起訂定完善的課程發展計畫，鼓勵教師踴參加學習社群，持續專業成長和進教學反思，這樣，老師教學能樂在其中，進行有效的教學。同時建構課程評鑑機制，適時檢討改進，形塑學校課程與教學特色。

(四) 優質行政服務為後盾    四輪傳動-行政優質   

                                       校長領航-以身作則  

建立和諧的行政團隊，教、學、總、輔四輪共力，成為學校師生最有力的依靠，而校長是學校領頭羊，凡事以身作則，明確的決策、堅持的態度，進行有效溝通，激勵學校團隊士氣，共創團隊尊榮，讓優質行政團隊成為學校強而有力的後盾。所以，校長需承擔校務經營的責任，展現領導魄力，達成校務發展效能，用關懷、謙卑、溝通等能力，引領學校走向有情、有愛、有品、有格的方向，激勵夥伴，建立互信互動互愛的友善校園。

 (五) 社區夥伴展榮與支持   奇特吸引子-社區夥伴

                                               有力資源-家長參與  

家長與社區是學校重要資源，也是學校經營成敗優劣重要因素，與他們建立夥伴關係，納入學校重要成員，共學與協作，他將是學校的重量行銷推手，且主動關懷、參與社區，維持良好公共關係，更能拓展學校辦學績效，塑造學校優質形象， 最重要是要和社區夥伴建立更多的信賴與支持。

 (六) 空間營造建構友善環境  永續經營-特色校園

                                                  空間營造-友善環境  

給學生打造一個友善永續的學習空間是校長必要的規劃能力，所以美化綠化學習場域，並規畫多元的學習空間，活化空間場域，打造探索體驗學習園地，結合課程教學，實現境教功能，彰顯環境教育，營造生態永續學校，並結合科技領導能力，提升知識管理成效，掌握未來學習趨勢，構築智慧創新校園。

 (七) 倫理規範立專業典範   專業典範-邁向卓越

                                               同儕互動-共榮共尊   

校長要具備高道德標準，省思與惕勵展現教育風範，時時自我進修充實辦學知能，才有能力、專業帶領教師、學生；而教師也展現專業專才，同儕之間的互動良善，在工作場域上隨時調整自我，這樣領導著與被領導者相互尊重，展現專業，學校將能邁向卓越，樹立專業形象。

四、學校經營策略方案

(一)學校經營策略

愛爾蘭詩人葉慈曾說: 「教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火」，校長帶領一個優質行政團隊點燃教育新思維，帶領一群專業專才老師創新優質教學，建立綿密網絡結合社區的友善親密夥伴關係，一同引領孩子走向屬於他們道路，成就孩子的未來，一個有溫度的組織，就是這樣成就孩子的一切，此也身為領導者應有的使命。

付出，所以給予一個愉快的工作環境也是激勵老師有效教學的方式。

1.全方位照顧學生的需求

(1)弱勢族群的關懷: 重視學生的個別需要，對於高關懷學生。

(2)適性揚才的規劃:終身學習培育孩子國際競爭力，規劃適合學生課程因材施教。

(3)生涯職能的探索:安排各項探索、參訪、實作課程滿足學生需求，規劃未來的職涯

 2.規劃校本特色軟硬巧實力

(1)培育多元跨域力人才:規劃多元課程跨域學習，建立斜槓能力發揮軟硬實力

(2)增進資生科的技藝創造:建構E化校園培訓資訊科技力並與生活創客創意結合

(3)涵養有品有格有愛的內在:規劃品格生命教育課程啟發學生生命潛能涵養內在品味

3.接軌國際鏈結全球～國際教育2.0

(1)在地國際化，國際在地化:校本課程與國際教育結合本體與國際互為融入

(2)雙語推動2030在學校:國外教師與本地教師協同教學，生活融入語文活化雙語

(3)與世界接軌 鏈結全球:辦理活動融入課程讓學校教育與世界接軌，視野拓展

4.典範行政優質團隊專業教學

(1)典範行政，經驗傳承:行政專業訓練，建立品管機制、績效責任及業務分層負責

(2)優質團隊，凝聚有力: 辦理各項活動，凝聚全校教職員工力量，活絡交際關係

(3)專業教師，有效教學:給予教師專業力培訓及支持教學所需，建立教師教學效能

5.永續校園友善環境社區共好

(1) 永續校園，百年基業:學校永續強化綠化環保經營，節能減碳，共續百年基業

(2) 友善環境，空間營造:空間規劃注意生命關懷，建構生態生命保護教育

(3) 社區共好，夥伴結合:與社區團隊家長會、校友會、志工

(二) 學校經營策略方案

貳、對教育的期許

(一)對教育的期許

期許教育讓每一位學生都有一片美好的天空，讓每一位教師都能發揮專業的理想，讓每一位家長均有參與教育之機會，讓每一項設施均為提昇教學之品質，讓學校與社區因孩子的成長而受益，希望教育的翻轉帶給孩子無限的舞臺與希望。

(二)對自己辦學的期許: 

教育必須是為青年人照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡，教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭。看見孩子的需要教會他釣魚的法則，讓他有無限的能力走出自己的一片天。孩子好，學校就好、師長夥伴們也就會好，而社區就跟我們一起共好，所以期許自己辦學

1.堅住正念 觀心自在 永為有情、有愛、有堅持的教育人。 

2.握住每顆種子 陪他飛翔 不放棄任何一位孩子—給他一把開啟智慧、關心的鑰匙

3.擁有一顆柔軟心、溝通力每個夥伴都是值得肯定與讚美—我們都是一家人幸福大家庭，要疼惜、珍惜、愛惜。

4. 廣結善緣、與社區共好共榮共享—好的合作夥伴就是願意與學校一起共經營看到學校好的好人。

5.全心、有心、真心，一顆相信的心—這樣的心是我辦教育一直堅持下去的動力，心寬念純，歲月靜好。

請給孩子選擇一條屬於他人生的道路

請給我們自己有機會成就擁有教育愛的人